个方面的改变,来带动其他方面的改变,真正实现了对班级保教质量的动态监控及对教师的时实指导。当初,老师们对这种评价方式曾经产生过抵触情绪,他们不明白费这么多事去评价他们到底要干什么。我们知道老师是需要了解改变的理由的。园长通过多次集体会议、个别交流、座谈沟通等方式,让老师们了解这样的评价方式是为了更好地促进教学,让老师切实通过看到孩子们的变化来证实自身改变带来的益处。这种对班级定性的评价,虽然非常繁琐,花的时间也很多,但是可以全面地评价了一个教师对课程的实施能力及一日活动的组织水平。通过一学年的实施,我们明显地发现老师们的教育理念更新了,实践能力增强了,对主题的评析水平提高了,学习的自觉性增加了。四、创新家园共育方式,营造和谐家园关系1.亲子携手,共同体验爱的教育。幼儿园每学期都会组织不同的亲子活动,来营造爱的氛围。通过开展宝贝一家亲亲子活动、情系玉树,心系灾区爱心义卖等形式多样的活动,通过开展亲子快乐运动会、大手拉小手等多种特色活动,营造家园、亲子间浓浓地情,深深的爱。2.借助网络,实现家园共育。为了更好地让家长了解孩子在园的生活、学习情况,近年来,幼儿园采取了家园联系手册、网站、博客、飞信等多种形式。随着教育信息化的推进,我们开通了家园网上信息通平台。该平台借助于网络,通过视频、语音、照片等动态或静态形式展示幼儿在园及在家的生活、学习情况。开展多元化家园共育工作。最受家长喜欢的是,在学期末,我们会把一个学期教师与家长互动的内容,孩子所有的音像记录、成长记录刻在光盘里面,发给家长,为孩子们美好的童年留下宝贵的纪念。以上是我园在实施快乐教育中的一些做法,总之,快乐教育带给了我们许多可喜的变化:我们的生源年年饱满,新生入园不再困难,师幼得到了快乐的发展,家园社区关系更加和谐。今后,我们将继续加强对快乐教育的实践,进一步探讨快乐与发展的关系,希望得到各位领导和园长们的帮助与指导。
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