四多个教学方法的利用Р 1.项目教学法Р 采取项目导向和基础知识紧密结合的全新教学模式、一国边分析讲解、一边操作演示、一边动手练习，讲练结合，激发学习爱好，提升学生分析问题、处理问题的实际能力，提升学生的职业素养，达成轻松学习、自主学习的目标。Р 2.任务驱动法Р 将教学单元内容划分为相对独立的任务，任务又可分为：基础任务，学生模拟操作；扩展性任务，学生独立完成。任务驱动教学方法充足调动学生学习的主动性和主动性，有利于训练学生职业态度，有效提升学生的知识应用能力和创新能力。Р 3.启发式教学法Р “启发式”教学培养学生分析问题、处理问题的综合素质，强化学生的动手操作能力，突出“以学生为中心”的标准，达成“在做中学”的目标。Р 4.实例案例教学法Р 将实际案例引入教学体系中，每个主要知识点均和实际应用结合起来，充足利用当代多媒体技术，创立真实的学习环境，让学生在真实案例的引导下带着真实的任务去学习。РРР 三、第一次课设计Р 一观看网络工程案例Р 第一次课的关键目标是让学生对网络组建和管理课程产生爱好，经过爱好的培养来提升后续课程内容的讲授效果，因此第一节课要展示部分成功的网络工程实例。在让学生观摩的同时，对网络组建和管理有一个直观的感性认识，了解网络组成基础要素，降低对网络组建和管理的模糊、陌生的印象。通知学生本课程的总体安排、教材的处理，上课的方法、明确教学目标，引导学生保持轻松心态，开始课程的知识和技能学习。Р 二介绍本课程的考评方法Р 本课程操作性强，鉴于平时学习过程的主要性，学习效果即时可测。考评由过程考评、期末考试组成，百分比以下。Р 1.过程考评70%：包含岗位素质15%、岗位能力55%Р 2.期末考试30%：考评组建小型局域网综合操作能力Р 作者介绍杨运强1979-，辽宁林业职业技术学院信息工程系，研究方向：计算机网络技术。
全文预览
