提高学生学习兴趣,激发学生成就动机。计划实施阶段采用小组合作学习、体验式学习方法,培养学生团队协作能力、创新能力,调动学生学习的积极性、主动性,变灌输式为启发式教学,真正融“学训”为一体,并在学习过程中设置与企业一致的工作步骤及要求。学业评价1)在理论知识考评方面,采取参考学生日常出勤率、课堂参与度、作业完成情况、考试成绩等指标进行综合评定,重点考核学生学习过程中的参与程度。2)在实训技能考评方面,校内实训技能考评采取实训指导教师、同一团队互评的方式评定积分,重点考核学生实训技能的熟练程度和团结协作的能力;校外评价以企业根据各岗位工作考核标准,对学生进行企业实训考核。3)在综合素质方面,主要考评学生的管理能力、沟通能力、创新能力及发现和解决问题的能力。三、学习情境划分及描述(一)学习情境设计表三?学习情境设计序号名称学时(理论/实践)一施工导流与截流9/5二基础工程施工11/5三土石坝施工9/5四混凝土建筑物施工17/7五地下建筑工程施工10/6(二)学习情境描述包括学习情境名称、学时、学习任务、与其他情境的关系、学习目标、学习内容、教学条件、教学方法组织形式、教学流程、学业评价。表四?学习情境一的描述学习情境名称施工导流与截流学习领域水利工程施工教学时间第五学期14学时学习任务1.施工导流与截流现场施工组织;2.施工导流水力计算;3.导流建筑物结构设计;4.施工导流方案编制。与其他情境的关系本学习情境为本学习领域的第一个学习情境,也是水利工程施工流程中的第一道分项工程,是其他学习情境的前提。学习目标知识目标:1.掌握导流方法及其适用条件;2.了解围堰型式及构造;3.掌握导流设计流量的确定方法;4.掌握导流建筑物结构设计;5.掌握导流方案选择影响因素;6.掌握截流程序及方法;7.掌握截流材料类型及其选择依据。技能目标:1.能根据工程基本资料和基本要求,选择合理的导截流方案;
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