序”了。述可以进行变化,如下(红心)A(红心)2(红心)3(红心)4(黑桃)2(黑桃)3(黑桃)4(黑桃)5(梅花)3(方块)4(红心)A(黑桃)2(梅花)3(方块)4(红心)2(黑桃)3(梅花)4(方块)5(红心)3(红心)4孩子习惯变化后,在给出更复朵的排列形式:(红心)6(黑桃)7(方块)8(方块)7?•(梅花)7?■(红心)4(黑桃)5(方块)6(梅花)7??(红心)8??使用四种花色的牌可以提示孩子在填牌是他需要考虑所有花色。还可以有更复杂的排列形式,比如,加入人头牌、只用奇数的数字牌、只要偶数的数字牌、用递增倍数而非连续数字的牌。(如:A2A2?4A2?4??)记住,永远都不要对孩子说“你错了”,尤其是在我们的游戏排列不断开放式发展的过程中。让孩子“做口己的事情”,必要的时候,让孩子解释他为什么作出口己的那种选择。你可能会惊奇地发现,孩了的逻辑和推理思路冇时候是你没冇想到的。(如果孩了不能完全正确地做好复杂排列,贝IJ要再回到较简单的排列形式,打好基础。)第十三、十四课简单的概率(1)(2)在现实生活中,耍把概率应用好很难。概率,就是指可能性。在数学中概率本身就是比较难的一个分支。把这个概念以游戏的方式介绍给孩了,会让孩了受益匪浅。我们从简单入手。先取三张牌,A、2和3.问问孩子把这三张牌怎样组合可以得到和为3:A+2=33如果他答对了,别忘了祝贺他。在取四张牌,用这四张牌怎样可以得到和为4呢?A+3=44用这四张牌怎样可以得到和为5呢?A44=52+3=5再添一张A。用这五张牌怎样可以得到和为5呢?A+A+3=52+3=5A+4=5川这五张牌又怎样得到和为4呢?A+A+2=4A+3=4用这五张牌怎样得到和为6呢?A+A+4=62+4=6A+2+3=6在孩子熟悉了这些排列组合之后,再告诉他如果两个A不同,比如一个红色A,一个黑色A,那么就有三种以上的方式得到和为
全文预览
