定语,构成偏正结构。借助语法知?R,可以准确地把握句意。那么这个病句的症结在哪里呢?我们要去考虑语法结构,当一个主语,与几个并列谓语动词搭配时,不仅要考虑主谓之间能否搭配得当,还要考虑这几个并列动词Z间的逻辑顺序,“人们面对一个新的观念,一般是先理解,然后才能接受,掌握,最后转化为意识”。所以应将“接受、理解和掌握”改为“理解、接受和掌握”。这个病例的问题属于语序不当。批评或许有对有错,甚至偏激,但只要出于善意,没有违犯法律法规,没有损害公序良俗,我们就应该以包容的心态对待。这个句子属于复句。“批评或许有对有错,甚至偏激,”这是第一层。“但只要出于善意,没有违犯法律法规,没有损害公序良俗,”这是第二层,“我们就应该以包容的心态对待。”这是第三层。第一二层都是个简单的主谓句,第三层这个句子也不难理解。“我们”“对待”是主谓,构成句子的主干。“应该”是副词做状语,“以包容的心态”是个介宾短语做状语。没有任何语法错误,所以止确。2016年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年,有近30个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。前半句的主干为“5月9日是周年”。属于主宾搭配不当,应在“70周年”后加“纪念日”。后面句子的主干为“领导人参加阅兵式”。“在莫斯科红场举行的”属于定语,也没有任何问题。而“近30个国家和国际组织的领导人”表意不明,有歧义。“近30个”作为定语修饰的对象即中心词有两个:国家和国际组织、领导人,所以指代不明确。综上所述,高考病句辨析并不是很难。对于病句,高考命题者喜欢把主、谓、宾、定、状语任何一个语法成分“做大做强”,设置陷阱;另外病句类型也是有规律可循。那么,倘若我们在教学中,让学生掌握了一些简单的语法知识一一词性、短语类型、单句、复句、句群等语法分析的系统知识,学生何愁不能把病句辨析的三分轻易地收入囊屮呢?■(作者单位:江苏如皋市长江高级中学)
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