。学校规定在每次较大规模的考试中,都按学生答卷的书写规范程度给予卷面分,促使学生把练字与应用结合起来。学校还成立了书法兴趣小组,各班的“书法精英”聚集在一起,切磋技艺、读帖交流、欣赏评价、展示书法作品。2、成立教师、学生书法社团,培养专家级书法教师和学生书法苗子,坚持长期辅导和训练,组织作品参加比赛。(五)开展系列活动在书法教育中,我们坚持开展“五个一”活动,即“每日一练,每周一展,每月一评,每学期一赛,每学年一会”。每天学生利用书法课和课余时间练字;每周各班评出最好的几份书法习作,张贴在走廊班级文化墙上;每月各班推选出5至10人的书法作品,教师写上评语,展示在学校橱窗里;每学期搞一次书法比赛;每学年邀请校外书法名家作指导和讲座。明确书法校本课程的宗旨:不是培养书法特长生,更不是培养书法家,而是要整体提高学生的书写水平,让练字、写好字成为学生的必需;让学生感受汉字和书法的魅力,增强文化自信和爱国情感,培养审美能力,提高文化修养,锤炼意志品质。基于此课程宗旨,确立校本书法课程目标:面向全体学生,让每一个学生端正、整洁、流利、美观地写好汉字(工具性目标);在培养良好书写习惯的同时,形成注意力集中、严肃认真、沉稳准确等良好品质和学习、生活习惯(情感、态度目标);通过书法练习过程的体验与感悟,引导学生热爱和善于表现母语,学会审美,学会做人,在潜移默化中提升文化品位(审美和价值观目标)最后,在普通高中开设书法校本课程,以笔墨为媒介,以提高全体学生的书写技能为突破口,以体察和感悟为起点,以全面育人为宗旨,通过书法课程与书法教育活动,提升学生品位,优化学生整体素质。学生由书法技能的训练与提高提升为情感态度价值观的深刻变化不是一蹴而就的,需要一个渐进的发展变化过程。学校还需全员责任意识的增强和全员参与程度的进一步深化。促进学生多方面的发展,继而弘扬书法艺术,提高审美情趣,丰富校园文化生活。
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