分。这里要特别强调,我们在平时课堂听讲和作业的过程中,要有意识的通过那些典型题目,借鉴老师的讲解,进一步规范自己的解题步骤和解题过程,养成规范的解题习惯。另外,我们各个学科课本上的例题就是最典型、最具有代表性的规范解题步骤和解题过程范例,对我们的示范性价值非常大,一定要重视起来,决不可忽视课本例题对我们的示范性作用。 4.基本能力不强,应变能力及处理综合性问题的能力还不高。不会用学科语言描述问题,解题也不够规范,随意性很大。这一部分失分很严重。高考中,准确的语言,规范的解题也是一个得分的关健点,只要重视起来,这一环节的问题应该不难解决。 5.在阅读、记忆、理解、推理、基本运算等方面的能力还亟待提高,尤其是运算能力,一定要注意在平时的各种训练中努力提高。 6会而不对。主要表现在解题思路上,或考虑不全,或推理不严,或书写不准 7对而不全。主要表现在思路大致正确,但丢三落四,尤其二卷想不全面。 8听课时只听不愿动笔,或忙于抄答案,没有积极思维。没有积累知识的意识。 9课上没听懂的知识不做标记,课下不知道自己要解决什么问题,没有目标。 10做计算题时细心、耐心和信心均不足,简单的计算往往算错,计算稍复杂的没有耐心,表现为得分意识差。 11做完理综小训练和文科数学小训练后不及时核对标准答案,只停留在做完题,而不是做对题上,对自己知识掌握情况关注不够。 12答题不规范,随意性强,不按要求答题,尤其括号内有要求的题目。表现为审题不仔细。 13不会改错,过程分析、思路方法总结的少。 14部分学生产生消极心理。成绩波动重要从学习方法和效率上去查找问题,考试不理想后,一味地垂头丧气不管用,这只会影响你接下来的学习,会极大地伤害你的信心。 15部分学生存在“一口吃个胖子”的心理。想把成绩搞上去,但经过一段时间的努力,成绩仍没有什么大的起色,随即产生“反正学不好了”和“我不是学习的料”的错误心理。
全文预览
