充分尊重班主任决定一件事情,更要多地和班主任商量。而作为班主任来说,也要充分尊重年级组长的意见,本着从工作出发的原则,支持组长的工作,理解组长的意图。年级组长和班主任之间应真正做到相互尊重、相互理解、相互支持、相互关心、精诚团结、合作共事。这个关系处理好了,带领组里一班人顺利开展工作就有了良好的基础。二、年级组长与组内同志间的关系作为年级组长,对组内的同志来讲,既是同志也是领导。从组织协调的职责方面讲,首先是领导,其次是同志。一个组的教师不论人数多少,都是做好工作的基本力量,做为组长,应该充分尊重和爱护大家的积极性,关心大家的疾苦,在学校条件许可的情况下,尽力帮助解决好每位同志在工作和生活中遇到的实际困难。只有这样才能充分调动全组人员的工作积极性,使他们自觉服从安排,积极主动地完成工作任务。而组内的教师也要理解和支持组长的工作,找准自己的位置,自觉接受组长的领导和指挥,服从安排,发挥主观能动性,积极工作,圆满完成任务。三、年级组长与学校领导之间的关系当好年级组长,除了正确处理与班主任及组内同志的关系外,还要处理好与学校领导的关系。否则,也不容易做好工作。作为年级组长,对学校领导来讲,是下级与上级的关系。处于被领导的地位,较之前两种关系来说,处理好这种关系有一定难度。对于学校各处室领导正确的工作部署以及领导交办的有关工作,年级组长应带领组内同志积极地贯彻执行,尽全力组织力量做好工作完成任务。这是不能含糊的。但是领导也不是圣人,也会有一些决策不尽科学和合理,面对这种情况,是执行还是抵制呢?从组织上来讲,服从并执行是对的。但从对工作负责的角度来讲,抵制也是对的。而抵制领导决策往往不容易,有时还要冒点风险,作为年级组长,如果对领导的决策和指示,不论正确与否一味盲从,就是不负责的表现。也是职责所不允许的。正确的做法应该是:如果领导的决策或指示不符合政策或有不妥之处,组长要善意地、策略
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