工具,也可以把自己的课程内容发布在网上。它提供了课程管理的辅助工具,能够与教学课程结合。它能进行学生和学生之间,教师与学生之间进行实时交互。它的一个重要的优点就是简单化,完全不懂编程的老师用户通过系统提供的模板和向导进行编译,使教职员工用户更容易上手。BlackboardLearningSystem系统是由美国教育机构开发的,教师可以在我个教学管理系统上进行无限的创作、应用、创新和交流,在全世界范围上有3700多所高校利用它来进行网络教育应用。它以“联系”、“分享”、“教学”为重点目标,提供一套完整、综合、优化的问题解决方案,为中国超过200多所高校和机构提供服务和系统产品,涉及职业教育、高等教育、基础教育以及企业的培训。而在国内,对于非实时的网络教学系统采用视频点播来实现,如浪潮集团的视频点播服务器及软件系统;对于实时的网络直播教学,有的采用电子白板方式实现,有的采用配合专用的硬件方式实现,如佳讯科技的班班通则采用了数字双向交互教学系统,需要专用的宽带IP数字机顶盒的支持[11]。我国的远程教育平台发展比较晚,国家从1995年开始开通中国教育科研网(),2001年全面实施中小学“校校通”工程,加速大力发展现代远程教育,以网络信息化改善教育的现代化。在高校网络教育方面,从刚刚开始1998年引进的四所大学,到目前为止,已有超过67所大学使用网络平台进行学历教育。我国现有的一些网络教学平台,如软酷网,各大重点高校的在线教学平台等都为我们提供着良好的学习平台。这些年我国网络教学平台,平台系统越来越完善。但是仍然存在着很多问题:(1)现在的网络教学平台基本上是发放教学材料,只能起到展示的效果,缺乏对学生教学实验的设计和指导,缺乏师生的交互性。(2)基本上不能跨平台共享和利用网络资源,现在的网络教学平台一般是由不同的学校和公司自主开发的,开发的数据库和开发软件也不同,而且数据结构设5
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