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2018教师继续教育公需科目培训《粤港澳大湾区面临的机遇与挑战》研修成果1

上传者:随心@流浪 |  格式:docx  |  页数:2 |  大小:72KB

文档介绍
徒训练计划和职学计划。香港学徒训练计划即在职培训+修读专业课程,就业进修相辅相成。学徒制度在香港历史悠久,与当地工业背景、经济发展密不可分。1976年,香港将学徒条例立法。针对部分有较高技术要求成分且人才紧缺的行业,香港政府2013年推出“职学创前路”计划,并以规定薪酬、给予补贴和职学金的形式,帮助行业吸引人才。学徒训练计划和职学计划有效地解决了学生的实训、学历提升、企业的用工、校企衔接等问题,是非常值得借鉴的教学模式。Р在思维方面,香港的职业教育强调设计思维,这是一种创新方法,以设计师的敏感度和方法,运用科技满足人们的需求,找出革新的解决问题方法,此方法的源头是回归到“以人为中心”的思考上来。近年来设计思维在香港职业教育中运用广泛,具体应用的五个步骤为同理心、需求定义、创意动脑、制作原型、测试。针对每门不同专业、课程,使用不同的思维方法和工具来构思想新的想法并探索解决问题的方法,例如101联想法Association、心智图Mind-map等。如何将设计思维作为一门课程或融入到其它课程教学当中,提升教学的趣味性和学生的学习兴趣及效果,同样值得借鉴。Р在科技方面,香港充分使用了情景式教学及现代教育技术。香港职业教育力推AR/MR/VR等虚拟现实技术。虚拟技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统,它利用计算机生成一种模拟环境,是一种多源信息融合、交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真,使学生沉浸到该环境中,可有效解决学生实训难和实训安全的问题。与此同时,香港职业教育还重视其它现代信息技术的运用,引进和使用Moodle, iTunes U、MOOC、Flipped Class、互动式电子学习系统等软件平台,并努力改进和开发,设法增加这些教学软件的“互动性”。Р例如:学员可以使用虚拟设备进行模拟飞机维修检测。Р相信通过以上三个方面的借鉴学习,我们的职业教育可以做的更好!

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