m的艾条插在针柄上,点燃施灸。待艾绒或艾条燃尽后,除去灰烬,将针取出。每穴每次可施灸3~5壮,施灸完毕再将针取出。Р灸器灸Р灸器灸: 用温灸器在腧穴上或患处施灸的一种方法。适用于灸治脏腑的虚证。Р四、灸法的注意事项Р1.施灸的先后顺序:先阳后阴,先上后下,先少后多,先小后大。Р2.对实热证、阴虚发热者,一般不适宜灸疗。Р3.对颜面、五官和有大血管的部位以及关节活动部位,一般不适宜采用瘢痕灸。Р4.孕妇的腹部和腰骶部也不宜施灸。Р5.过饱过饥,过度疲劳,剧烈运动后不宜灸。Р6.施灸后的处理Р施灸过量或施灸时间过长,若局部出现水泡,只要不擦破皮,可任其自然吸收;若水泡较大,可用消毒毫针将水泡刺破,放出水液、或用注射器将水液抽出,以消毒沙布敷盖,胶布固定即可。并保持局部清洁,防止感染。Р 7.在施灸过程要,要注意安全,避免烫伤患者。Р四、任务点评Р教师从课前、课中到课后,对学生的表现、课堂参与度、动手操作情况、案例分析、模拟测试情况、课后实践活动完成情况进行综合评价,以学生能正确地掌握艾灸治疗技术的操作方法并能正确地进行施灸的操作为依据,进行结果评价。Р五、小结Р通过本单元的学习,要求学生能正确地进行艾灸治疗技术的操作。Р六、课后作业Р 1.进入微助教分析课后病例,根据患者病情,采取正确的艾灸治疗。Р 2.课后实践活动,通过康复协会将艾灸操作技术为广大师生服务,并通过微助教上传活动的相关内容。Р七、教学后记Р 1.信息化课堂教学,让学生更加积极主动参与,学习效率明显提高;Р2.信息化教学手段师生沟通与交流充分,学生踊跃参与,课堂气氛活跃;Р3.课后实践活动,利用学生现有的资源平台---康复协会,提高了学生的临床应用能力,提升了职业素养,为将来走上康复治疗岗位奠定基础;Р 4.本次课突破了传统的教学方式,体现了“以学生为主体,教师为主导”的理念,使学生学习的主体性得到了充分的体现。
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