高。√Р 30、动机是在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。√Р 31、马斯洛认为人的最低层次的需要是安全需要。×Р 32、与自觉性相反的意志品质是盲从和独断性。√Р 33、所谓“我行我素”是指缺乏自觉性的人。×Р 34、能力按照功能划分可分为认知能力、操作能力和社交能力。√Р 35、能力和知识是可以等同的两个概念。×Р 36、潜在能力是一个抽象的概念,只有在遗传和成熟的基础上,通过学习才37、能变成实际能力。√Р 38、心理发展具有定向性与顺序性。√Р 39、心理发展具有可逆性和平衡性。×Р 40、影响一个人性别角色发展的主要因素是生物学因素。×Р 41、皮亚杰提出的概念“格式”就是指认知结构。√Р 42、害怕和焦虑是两种几乎一样的情绪状态。×Р 43、青少年的自我意识迅速发展,进入了“心理断乳期”。√Р 44、教学目标是有层次的。√Р 45、程序教学是一种集体化的教学形式,采用认知主义原理设计。×Р 46、教学效能感是最重要的教育信念之一。√Р 47、在社会认知过程中,首先获得的信息对印象形成的作用称为近因效应。×Р 48、先行组织者的作用是促进新旧知识的合理联系。√Р 49、学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。√Р 50、学习的联结论强调学习的实质在于形成刺激与反应的联结。√Р 51、个体的社会化过程大约在青少年末期就结束了。×Р 52、人际关系是人与人之间建立起来的相互间的心理关系。×Р 53、在对抗性态度的条件下,暗示往往无法实现。√Р 54、相对于个人决策,群体决策的优点是省时省力。×Р 55、心理辅导服务的对象主要是有一定心理问题的人。×Р 56、心理治疗服务的对象主要是心理疾病患者。×Р 57、没有心理疾病就是完全的心理健康。×Р 58、学习动力缺失的主要表现是厌学。√Р 59、对于想自杀的人应给予积极的危机干预。√
全文预览
