????????Р五、台风、形体、气质训练?小主持人形体包括：?教室内的坐姿?上舞台的走姿?表演节目时的站姿???形体要求：?Р坐姿：双脚并拢、手放腿上、背挺直、头平视前方??走姿：速度不宜太快、直视前放、手脚不要同边?Р站姿：腿并拢、脚跟并拢脚尖打开呈八字、手放至大腿旁、背挺直、头平视前方???形体训练意义：?作为一个节目主持人主持节目的时候会有三种姿态坐着主持、?着主持、边?走边主持，训练学生的坐、走、站姿是为培养良好的形体习惯和提高学生的气质?使其与众不同。???六、主持人课下练习?一、培养观察力?通过经历事件，判断事物发生的时间、地点、了解事件所反映的主要内容。?先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。?Р怎样做？?在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。Р精品文档Р精品文档РР9Р精品文档РР?Р二、展开合理想象，培养想象力Р精品文档Р精品文档РР8Р精品文档РРР我们要引导孩子通过仔细观察事物，通过适当的提问为支点，进行合理想象，使看到的的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的。??三、说写结合?培养孩子表达能力?写就是在学生说得基础上，把说得内容写出来。一年级只要用几句话写清?“时间、地点、人?物，干什么，干得怎么样”就行了。慢慢地随着孩子阅读量?的增加，思维能力和口语表达的提升。?我要求孩子不仅要写完整，?更是要写得具?体、生动，写出人物的语言、神态、动作等等。当然，要针对孩子差异，提出不?同的要求，多鼓励，多表扬，让孩子尝到成功的喜悦，?提高学生写话兴趣。Р精品文档Р精品文档РР11Р精品文档
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