分的发育方向或功能。 Р 个别小组展示自己的视察成果并说明，其他小组质疑。视察、验证自己的猜想。归纳豆类种子的结构。 Р （填图）为学生自主学习、探究发展搭平台。形成相互学习的氛围。 Р 板画演示直观，且易激发学生的学习热忱，巩固强化。 Р 视察玉米种子的结构设问：玉米种子在相宜的环境中也能萌发成幼苗，那么，玉米种子应当包含哪些与豆类种子相像的结构？指导学生通过试验验证，巡察，适时赐予适当的指导。织沟通展示玉米结构剪贴图总结玉米种子的结构依据已有的学问猜想、发言，其他同学评价 Р 试验验证一小组代表利用玉米结构剪贴图，展示自己的试验成果并说明，其他同学评价。 Р 观看、反思自己的相识培育迁移思维玉米种子与菜豆种子结构的相同点与区分要求学生独立完成课本（P84）中的“玉米种子和菜豆种子的比较”表格独立完成 Р 一名学生在黑板上填写相关表格。学生评价。刚好巩固学问种子的分类依种子的胚的子叶数进行分类：含两片子叶的——双子叶植物含一片子叶的——单子叶植物倾听、理解、识记拓展新知总结种子的基本结构引导、总结、归纳小组探讨、总结、归纳：不同的种子，形态、大小千差万别，但都具有相同的基本结构：种皮种子胚：胚芽、胚轴、胚根、子叶巩固新知种子植物产生种子的意义出示探讨题：1、孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？2、种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占肯定优势的类群，其中一个重要的缘由是什么？引导、归纳小组探讨、归纳。个别小组回答，其他小组质疑、评价培育学生的分析实力及归纳实力课堂练习出示一组由浅入深并联系生产实际的习题当堂巩固巩固新学问的同时，感受学问的用处和价值小结同学们，通过自己动手试验视察，你们弄清晰了种子的基本结构了吗？你们驾驭了视察种子的基本方法了吗？采纳表演剧的形式：展示种子的基本结构头尾呼应，直观形象地再现重点，利于学生记得更牢。
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