培养学生的发散思维能力和知识迁移能力。内容来源高中历史必修二第二单元第5课适用对象适用于历史学科高一年级学生教学目标通过探究新航路开辟的历史背景,掌握背景类试题的答题思路与方法教学用途课前预习课中讲解或活动□课后辅导□其他用途一:课前预习时让学生观看视频,掌握新航路开辟的背景,并自我检测与自主探究。用途二:课中讲解时教师播放视频,学生观看后进行随堂检测与合作探究。知识类型理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型情感感悟型□其他制作方式(可多选)□拍摄录屏演示文稿动画□其他预计时间9分50秒微课程设计教学过程设计意图1、以《哥伦布传》主题曲《sailing》为背景音乐,配上解说词,并展示课题。创设情境,激发兴趣,引起关注,导入学习。2、介绍新航路的含义及本课程的学习目标目标驱动,明确学习的针对性和指向性。3、通过视频展示一定的图片及文字材料,引导学生分析掌握新航路开辟的背景(原因和条件)视频直观、生动、形象,利于培养学生解决问题和知识迁移能力。4、归纳分析历史背景的基本方法学法指导,培养学科基本素养5、布置作业迁移应用培养学生知识迁移应用的能力设计亮点:微课程案例的选取主要意图“背景类”题是高考中的必考题。掌握《新航路》开辟的背景,并迁移到掌握此类题的“整体构建”方法,能更好的培养学生解决历史问题和知识迁移的能力。教学方法和互动方面:教师依据教材,事先精心选择课程资源,设计问题情境,加上细致讲解,把那些遥远的事实变成易掌握的内容,可以引起学生关注,激发学习兴趣,让枯燥、低效的历史课变得“高效低负”。媒体方面采用微视频。从现实来看,微课程能更好的发挥学生主体作用,激发学生的思辩能力。设计本微课程,以图片、文字、动画为载体,更直观、生动、形象,效率高。关于视频的制作,先用PPT2013制作新航路开辟的背景,然后用录屏软件(camtasiastudio)制作视频。
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