由学生展示自己搜集到的反映浪费现象的图片,并引导学生思考问题:想对图片中的一些行为说些什么?对于学生的回答,老师及时加以引导、评价。通过学生的回答可以让学生进一步认识到身边还存在许多浪费现象。环节四:我来调查先由学生分组展示自己小组的调查结果。然后找学生谈谈自己的收获。给学生留出时间,让学生畅所欲言。通过学生的畅所欲言,学生可以认识到自己做到节俭可以发挥很大的作用,意识到勤俭节约的重要性。为进一步加深学生对节俭重要性认识,我设计了“资源现状”。环节五:资源现状老师展示搜集到的资料,让学生观看并谈谈自己的感受。学生分组讨论并展示讨论结果。学生的回答如果不全面老师加以点拨。通过这个活动学生认识到我国存在着严重的资源危机,进一步认识到了勤俭节约的重要性。为“我在行动”打下思想基础。环节六:我在行动在这个环节中,先由学生选举我们班的节约之星,然后再让他们介绍一下自己是怎样节约的。并要求其他学生反思自己的行为,是不是做到了节俭?根据学生的回答情况,老师及时引导做到的学生应继续发扬节俭的美德,没有做到的学生要以节俭之星为榜样,在生活中养成节俭习惯。学生通过回答、反思自己的行为能够找出自己的不足并在生活中落实节俭行动。为倡导低碳生活,建设节约型社会,创建节约型校园,使更多的学生养成节俭习惯,我设计了“我来倡议”。环节七:我来倡议这个环节中要求学生制定倡议书,通过倡议,让更多的学生积极行动起来,落实节俭行动。最后在学生齐读节俭歌中结束本课。第五部分我的反思通过活动,促进了自身师德水平和教育水平的提高,作为教师,在日常生活和平时的教育教学实践中,不仅自己身体力行、率先示范,而且通过活动不断的增强了学生的节俭意识,培养学生的节约习惯,引导学生的节约行为,也就是提高了教师的教育水平。我们的课题研究活动还有很多欠缺的地方,如在学生探究问题的广度和深度上有待于进一步提高,敬请诸位领导和老师加以指正!
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