的“第一品牌(学生活动:分组讨论)(设计意图:通过上述乡土材料,学生可以理解经济全球化的三种表现,同时也能感受到我们温州的生机与活力一温州正以积极向上的姿态来迎接经济全球化这股热潮。)关于“贸易全球化”的教学,教师还可结合教材P1O7的“甲乙两国”材料来作进…步深化,并提问:“在国际市场上我们温州的哪些产品具有优势?哪些产品不具有优势?”(设计意图:通过这一环节,学生复习了前面所学的“劳动生产率”、“市场调节作用”等知识,锻炼了运用所学知识分析实际问题的能力;又认识到了我国在劳动密集型产业丄拥有比较优势,而在资本、技术密集的行业,H前除个别领域外,般不具备比较优势。我们应半努力在继续发挥劳动密集型产业的比较优势的同时,仓U造我国在资本、技术密集行业的比较优势。)(二)跨国公司师:你认为,经济全球化的首推者是西方发达国家还是发展屮国家?生:四方发达国家师:为什么?生:发达国家的用意在于利用其相对于发展屮国家强大的经济、技术优势,尽力在经济全球化过程11•占领更多的国际市场份额,继续保持其在国际经济领域屮的主动权,以实现国家利益极大化的H标。他们可以在全球范围内寻找资源、寻找市场。师:他们这种在全球范围内的资源®置通过什么载体来实现?生:跨国公司。学生活动:第二组同学介绍有关跨国公司的基本常识和己在温州落户的世界500强企业一一“正大集团旗下的“易初莲花”和可口可乐公司、百安居”国际连锁建材超市……)(设计意图:通过对本地跨国公司的了解,缩短了学生与教材的距离,同时,也让学生看到了家乡对跨国公司的吸引力,增强学生对家乡的自豪感。)(三)经济全球化的影响师:全球化说白了就是国际分工,适合干什么就干什么,这样对全球和世界总体而言是有好处的,但并非对所有的国家都是一视同仁的。在经济全球化面前,发达国家和发展屮国家的机会均等吗?屮美之间的国际分:m谁会更有利?经济全球化是馅饼还是陷阱?
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