未达到预期值。6.激励、学习、改进(1)激励:对老师和学生进行激励,激发动力,提高诊改积极性。激励分为外部激励与内部激励,外部激励有年度评优、晋职、表扬、加分等,内部激励,对自己职业进行规划或设定目标激发成就感,从而激励自己不断学习、改进。(2)学习:针对诊改中的问题,组织教学团队进行调研、学习、优化课程;派教师参加师资素质能力提升培训;加强信息化教学手段应用培训提升教学团队教学、科研、社会服务能力。(3)改进:鼓励教师进行微课制作,积极参与在线课程建设,细化资源建设任务分工;优化实践课与理论课课时比例,加强项目式教学,提高学生参与度;鼓励教师在教学中使用蓝墨云等移动平台,做到实时监控;加大过程性考核比例,对学生作业情况进行分析,提升教学针对性。(三)信息化应用1.信息化应用情况利用多媒体、微信公众号、蓝墨云班课等信息化手段进行教学,提高学生的学习兴趣,并实时采集教学过程数据,对课程进行数据分析。2.存在的问题及原因信息化管理和应用水平需进一步提高,目前管理与应用系统主要是常规管理和应用,各系统数据不能共享,没有形成科学、系统、有效的管理。3.改进措施逐步增强信息化平台的应用,完善数据平台数据采集、质量监控的建设。(四)质量文化1.基本情况:质量文化是学院内部质量保证体系建设的核心和灵魂,是提升人才培养质量的重要引擎,本课程在诊改过程中,以“工匠精神”为质量文化内涵,课程建设团队做到全员参与,秉承“修德、励志、笃学、善业”校训,坚持“认知、精技、匠心、唯实”大学精神,从物质质量文化、制度质量文化、行为质量文化、精神质量文化等多方面保证质量提升。2.存在问题及原因对质量文化和质量意识认识不够深刻,各项规章制度不够完善,团队内部参与质量文化建设的积极性不足。3.改进措施(1)积极动员,使全员全方位参与到质量文化建设中,深入开展质量文化建设。(2)加强完善质量保证的各项规章制度。
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