》,社区学院的《城镇化进程中“村转居新市民”教育的实验一以**市**区为个案》等4个项目被教育部职成司立为20**年全国社区教育重点实验项目。2•加强社区教育理论研究,鼓励社区教育干部在实践工作中发现问题,解决问题,总结经验,撰写工作案例、心得,并提升到理论的高度。组织开展社区教育优秀论文和案例评选活动,经过初评、复评两轮认真评选,共确定区社区教育优秀论文一等奖2篇,二等奖5篇,三等奖8篇;社区教育优秀案例一等奖1篇,二等奖3篇,三等奖6篇。其中选送部分优秀论文参加省、市的评比,《“乡土特色”社区教育课程研发路径管窥》《居民数字化的差异性分析一基于宁波**区的调研与思考》获浙江省社区教育优秀论文一、二等奖,《社区学习共同体规导新市民城市融入的路径一以**市**区为例》、《企业职工教育培训工作存在的问题及对策一以**市**区为例》、《引导村转居新市民转变休闲方式的对策》、《发展农村社区教育助推新农村建设》分获市20**年度社区教育优秀论文一、三等奖,《依托市民学校提升新市民素质》、《市民学校,提高新市民综合素质》获20**年**市成人教育优秀案例二、三等奖。《城市化进程中新市民素养的提升一基于**市**区的实证研究》、《论城市化进程中新市民素养提升的路径和机制一以材市**区为例》、《林市**区外来务工人员教育培训的现状与对策》、《欲催兰舟行万里,还须潜心借长风》分别在《中国社区教育》、《中国成人教育》等分别在国家级核心期刊上发表。3•发挥教育科研的理论先导、决策咨询和指导实践功能,推动社区教育研究,推进城乡社区教育教育广泛发展,积极承担教育部职成司委托的立项课题《城镇化进程中新市民素质提升研究》,由社区教育学院冯叶飞院长担任课题组组长。课题《城市化进程中新市民素养提升实证研究一一以材市材区为例》获市一等奖,《基于社区教育中慈孝文化发展路径研究一以**区慈城镇为例》获省二等奖。
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