16天设置明确的角色和职责第17天组织一次有效的会议第18天提供后勤保障第19天布置会议室第20天团队决策第21天达成共识第22天提供负面反馈第23天接受负面反馈第24天分享不快或负面信息第25天应对问题第26天处理冲突第27天冲突即机会第28天解决冲突第29天对付破坏分子第30天表达技巧第31天团队发展的六个领域序言欢迎阅读第二版的《学校有效领导的124个行动策略》。如果您读过第一版,向您致以特别的欢迎。我们很高兴看到第一版所产生的影响,很高兴看到许多人就这本书对他们工作的影响分享了他们的故事。此书被美国国家教师发展委员会(the。NationalStaffDevelopmentCouncil)授予2003年度最佳图书奖。我们对新版做了充分的更新。我们的基本目的保持不变,那就是帮助您在急剧变革的时代成为有效的领导者。只是,鉴于该领域最新的研究和思维动向,我们对帮助您到达彼岸的方案进行了重新设计。此书中的大部分内容是美国国家科学与数学教育领导学院(theNationalAcademyforScienceandMathematics:EducationLeadership)的课程内容,这些内容为学员提供了知识和视角,使他们能够履行领导者的角色。本书的基本读者是领导者——教育系统内各个层级的领导者。我们认为,任何人,只要能促进学习、促进他人工作,并与他人共事,都是领导者,包括教师领导者、校长、学区管理人员、州级协调人,以及那些来自高校、技术支持机构和非正式教育机构的人员。本书分为四部分:“日常领导”、“领导变革”、“领导学习共同体”和“领导有效团队”。根据我们的经验,这四个主题对培养和维持领导者队伍极为关键。每一部分的材料都以31个话题研讨形式展现,代表一个月里的每一天。每个讨论都以发人深省的箴言开始,继而讨论主题的重要方面,最后以反思结尾,提供一系列问题或一个场景供读者思考。
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