画笔触比较简洁,不用通过明暗、虚实、大小来表现的,也不用通过平面距离来表现空间概念,但它的色彩艳丽明快,形象质朴,构图充实饱满,对视觉有很大的冲击,而且,幼儿从没有接触过金山农民画,对金山农民画中的布局、色彩、笔触都感兴趣,他们认为这些像是小朋友画的,所以,他们也想尝试。其实这一教材的选用对幼儿来说是一个很大的挑战。二、挑战性的材料,支持幼儿的创作。对幼儿而言,知识的获得、能力的形成不只是从客体本身直接得到的,而更多的是在与材料、环境的相互作用过程中构建的;所以向幼儿提供适宜的有挑战性的材料会让幼儿的兴趣更高、更投入。选用沙皮纸来作画,是一种新生事物,对于各层次幼儿来说都是一次挑战,沙皮纸表面粗糙,颜色容易被拉住,色彩相对较鲜艳。在整个过程中,孩子没有失败的压力和恐惧,没有沉重的心理负担,他们不断地为完成了与自己的能力相匹配的活动感到高兴,为自己的新发现、新成功感到自豪和骄傲,每一个孩子都觉得自己很棒,自己又进步了,自信心不断地增强。三、挑战性的构图要求,更是满足能力强幼儿的创作。金山农民画作为一种绘画形式,有着独特的艺术魅力,引导幼儿欣赏金山农民画,不但可以弘扬中国的传统文化,而且可以发展幼儿对美的感悟力,鉴赏力和创造力,提高其综合素质。金山农民画是世界艺术宝库中的瑰宝,许多佳作能给人类美的享受和无限遐想的空间。要让幼儿在作画的同时考虑到画面的布局,想办法将蔬菜装进菜篮子,需要幼儿作画前先在脑海里形成虚构的影响,让后再来作画,这种方法对幼儿来说很难,又是一大挑战,于是我在让幼儿欣赏作品时,有目的地引导幼儿选择形状、大小、颜色不同的蔬果实物摆设、布局以体会构图之美妙,帮助幼儿理解画家有意识地提练、简化、抽取本质的思维概括过程,指导幼儿从作品观察中认识其造型的要素及原理,以提高其艺术欣赏水平,开发幼儿的智力潜能,从而达到提高幼儿知觉的敏锐性、推理的合理性及美的判断能力的目的。
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