种非常重要的手段。多媒体的使用一个最重要的效果就是“创设情境”,“创设情境”一是激发学生的学习兴趣,另一方面就是激起学生认知上的矛盾冲突。很多老师都把化学与生活紧密相连,例如:茶文化与酚类、酒后脸红、水果电池等,作为一种辅助工具,信息技术手段最根本的原则是要为课堂教学服务,要本着能优化我们的课堂教学这一原则。三、处理、把握教材的方法十分独到教学设计异彩纷呈,基于教学内容的认识发展功能和学生认识发展脉络提出教学问题设计教学策略进行教学设计、将观念建构为本的教学理念具体化为教学内容分析与组织的策略与模式、将教学过程进行结构性设计、将教学过程分成有主题的教学环节并每一个环节都指出重难点及其对策。四、通过实验体现化学学科本身的魅力化学是理论和实验结合,基础和创新并重的学科。对化学中理论的学习可以培养同学的逻辑思维能力,而各种实验操作则对同学的动手能力有了进一步的提高,同时这两者又相互补充,两者的综合更加锻炼同学分析解决问题的能力。化学也是一门创造的学科。通过化学,人们合成了大量有用的物质。这也决定在化学教育中很重视学生创造力的培养,例如通过水果电池等开展各种设计实验鼓励同学创新,实现自己的想法。当然,创新的基础是扎实的专业功底。这些锻炼对同学以后的发展是很有帮助的。通过两天的观摩深刻体会到新课程标准的三维目标已经深入课堂设计,教师注重深入挖掘教材内容的多重价值,通过多种形式的探究活动,引领学生主动参与、亲身实践、学习知识、发展能力形成良好的情感、态度、价值观。参加会议听课后,对于我来说是一次难忘的充电机会,解决了我不少的困惑。同时也感觉的各个地区教育教学水平也存在一定的差异性,正如不同的叶子开出不同的花,不同的钥匙打开不同的锁,不同的孩子也适合不同的教育方式。正如世界上没有两片相同的叶子,世界上的人也是各不相同,一种教育方式也就不可能适合所有人。所谓教育方式,没有最好,只有最合适。
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