出示棋谱(见图1)。教师捂住打劫棋形的一半,问:“请小朋友们先看黑棋,这三个黑棋组成了什么?”幼儿答:“虎口。”教师:“仔细看一看:黑棋的虎口里有一个白棋,黑棋能吃掉这个白棋吗?”幼儿答:“能。”学生动手走在A点。(2)幼儿观察:黑1吃掉白棋后,自己也是一口气(见图1—1)。教师:“黑棋吃白棋后,白棋能不能马上吃黑棋呢?黑棋和白棋这两个虎口在一起,到底谁更厉害呢?”让幼儿讨论,以激发兴趣。(3)教师:“两个虎口面对面时,黑棋提掉一个白棋后,白棋不能马上提掉这一个黑棋,要在别的地方走一步,才能提掉黑棋,这就是打劫。”让幼儿重复“打劫”。4、打劫的步骤——找劫材。(1)教师出示棋谱(见图1):“白棋只有一口气,黑棋在A点提掉白棋这一步就是打劫。白棋能马上提掉黑棋吗?”幼儿答:“不能”。教师演示(见图1-2):“黑1提掉白棋,白2在别的地方走一步,这就是找劫材。”让幼儿重复“找劫材”。(图1-2)(2)教师:“如果走白棋的幼儿没有找劫材就直接提掉黑棋,怎么办?”幼儿讨论,教师小结:“没有找劫材就提子,这样做是不对的,老师就会把他走的棋拿回来。所以小朋友们要遵守规则啊!”(3)教师出示两种劫材(见图2):“比较图A和图B,想一想:白棋应该找哪一种劫材?”让幼儿发挥自己的想象力,鼓励幼儿说出各种答案。教师引导分析(见图2—1):“图A中,白棋Δ堵住黑棋一口气,黑棋还有三口气,黑棋有危险吗?”幼儿答:“没有。”教师继续分析(见图2—2):“黑棋没有危险,就不用跟着白棋走。再看图B中,白棋Δ打吃黑棋,黑棋有危险吗?它应该怎么办?”幼儿答:“黑棋长。”教师:“黑棋有危险,就要跟着白棋走一步,这就是有用的劫材。所以B是有用的劫材。”(图2)(图2-1)(图2-2)(4)教师小结:找劫材时要找有用的劫材;能让对方感觉到危险、跟着自己走一步的劫材就是有用的劫材。5、打劫的步骤——应劫(见图3)。
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