林是小鸟的家,小鸟是多么快乐呀,可老师这里却有一只小鸟怎么也快乐不起来,大家看他怎么了?二.观察图画1.(出示受伤小鸟图)你看到了什么?你猜小鸟是怎样受伤的?假如你是这只小鸟,受伤后会感觉怎样?谁能把刚才看到的想到的完整起来说几句话?2.正在小鸟伤心的哭泣的时候,大家看谁来了?(出示图一)谁来给这个小男孩取个好听的名字?我们暂且叫他小明吧。小明是怎样发现这只受伤的小鸟的?什么时候发现的?谁能把这一幅图的内容完整的说说?(先指生说,再同桌说,相机板书:发现小鸟)3.刚才我们一起观察了发现小鸟这幅图,我们先仔细观察了图上的重点事物,接着进行了大胆的想象,然后把看到的想到的连起来说完整的一段话。(板书:观察想象完整)下面请同学们用这种方法来看看第二幅图,看谁学得快,说得好。学生看图思考,指名说,让多个同学说,对说得好的同学加以肯定,让不会说的跟着学。(板书:抱回小鸟)根据情况点拨:小明心情怎样?怎样抱起小鸟?怎样回家的?4.焦急的小明,小心的抱起小鸟飞快的跑回家是怎样做的呢?请用同样的方法观察第三幅图。先学生观察,后交流。(观察前引导学生联系实际:我想许多同学有过受伤的经历,想象受伤后医生或爸爸妈妈是怎样给你处理伤口的?联系生活,让说话生活化,让学生有话说,会说)根据情况点拨:怎样包扎小鸟才不会痛?(让学生体会小明的爱心)板书:包扎伤口5.十几天过去了,在小明的精心照料下,小鸟恢复了健康,看,小明在做什么?(出示第四幅图)先观察,再同桌交流补充,最后集体交流。根据情况点拨:小明和小鸟生活了这么长时间,他们之间会有什么?临别前,小明会怎么说?假如你是小鸟,拍拍翅膀会怎么说?(板书:放飞小鸟)三.故事起名看完了四幅图,我们连起来讲一个故事好吗?要讲故事就要先起名字,谁能根据四幅图的意思起一个好听又合适的名字?学生起名,教师点评:同学们起得名字既新颖又扣题还简洁,讲故事起名字就该这样。
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