础。三、说教法学法教学方法:情景教学法、讨论教学法、引导发现法学法分析:初步体验——接受新知——实践演练教具与学具:1、教具:多媒体教学课件实物投影仪、各类书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)2、学具:铅笔、蜡笔、水彩笔、一张大纸教学过程为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,在本课时的教学中,我共设计了四个教学过程。(一)导入新课出示带来的几本图书,提出问题“当我们来到书店选择购买图书的时候,你最先看到书的那一部分呢?”,学生思考这个问题,激发学生对图书封面的兴趣,引出主题——封面。(二)传授新知1、书籍的组成有哪些部分?老师引导展示课件引导学生学习,观察自己带来的书籍上每个部分有什么?起到什么作用?加深了解护封、环衬、勒口、扉页、书心、书根等知识的了解。通过展示不同形式的书籍装帧,了解书籍装帧的不同形式。(1)竹简(2)卷轴(3)经折装(4)旋风装(5)蝴蝶装(6)线装本(7)三眼订(8)铁丝平订3、通过对比了解古代、现代的书籍分的种类。从而对书籍进行全面深入的了解。4、书籍装帧设计的三个要素。(1)图案。内容与形式的统一。(2)文字。书名清晰美观,使读者一目了然。(3)色彩。封面的色彩运用有助于强化书的内容与情调,激发读者的购买与阅读的欲望。通过让学生自主分析出示的几幅封面,说出文字、图案、色彩对书籍装帧设计的重要性。教师进行总结。5、学生探讨自己带来的书籍,并且给其他同学介绍一下自己带来了什么书,它都有哪些部分,主要内容和封面为什么这么设计等。加强学生之间的互动交流,锻炼他们的语言组织能力。(三)体验和活动在实践体验过程中,让学生为自己喜欢的书籍,设计一个封面。充分以学生的爱好为中心,进行自我的知识创作。在创作过后,则组织多组的展示和多维度的评介,请你看哪个小组的创作最有个性、最具创新呢?(四)评价总结本环节主要以自我评价为主,也可采用小组互评,教师评价等方式。
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