。双师型教师追求的是各单项知识、能力、经验的结合和综合表现,最显著的特征是能够把专业理论与生产实践结合起来,高效率地教会学生。通过校企联合方式,教师努力接触企业,建立长期合作关系,才能教学与研究并重,同时重视或强化实践能力,使其自身具有更强的实践应用素质,以此来带动学生的相应素质能力的培养,否则培养出的学生在理论和实践两者中将无一所长。Р 4)途径定位Р中等职业学校楼宇智能化设备安装与运行专业人才培养的一条最有效的途径就是校企合作。校企合作培养高职高专人才是国家大力倡导的一种人才培养模式,近年来,很多高职高专院校也在这方面做了大量的探索和实践。对于校企合作,首先,学校可以聘请行业内有影响的资深的企业老总或专家做专业指导委员会成员,聘请他们做客座教授、专业顾问,与他们签订校企合作协议,给他们以物质上的报酬,但同时也对他们必须履行的义务做明确的规定,如解决学生实训、实习场所,参与学校专业计划的制定、审查,共同确定专业培养目标,定期来校为专业学生举办各种形式的讲座,座谈会等。其次,要求派出有丰富现场经验的部门经理、技术操作员每期为学生上一定的专业课程,参与指导学生课程设计、毕业实习以及其它一些实习实训等,让企业参与人才培养的全过程。再者,尝试合作建立生产性的实验实训基地,进一步加强校企合作,达到互惠互利的效果。此外,学校专任教师也应利用假期到校企合作单位参与实践锻炼,为企业提供员工培训,参与到企业的科研,生产实践中,真正实现产、学、研有机的结合。Р四、结论Р随着我国城市现代化建设和农村城市化建设进程的加快,人们对生活品质的追求,智能楼宇产业发展将进一步加快。当前智能楼宇行业不仅存在人才总量供给不足,而且存在人才结构性、实用性和综合素质等方面问题的情况下,但是社会到底急需什么类型的智能楼宇人才?对其知识结构和技能有什么要求?我们将根据社会需求调整人才培养方案,以其培养社会所需人才。
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