造仪式课程,组织开展“明善礼”、“向善礼”、“知善礼”和“成善礼”等活动,仪式课程使同学们回忆成长的快乐与感动,为他们的童年生活留下美好记忆,教育他们学会感恩,懂得承担责任。学校细化每月活动主题,设立“主题课程”:三月份环保节活动,引导师生向善行善;五月份和十月份的体育节,老师、学生、家长齐参与,充分享受运动带来的乐趣;六月艺术节,给孩子们提供一个展示自我、获得自信的平台;十一月的科技节活动展示了学生的创新思维,让学生在多元的科技活动中开启心智。(二)向善评价文化建设还是以莒县第六实验小学的实践为例。首先,学校提倡班主任根据学生情况制定具有班级特色的评价方式,做好个体评价;其次,学校每周都进行“向善少年”事迹宣讲活动,通过典型模范的带头作用,为学生树立学习的榜样。此外,围绕“善行”、“善学”、“善美”三个评价体系,每月评选一次“文明礼仪星”、“诚实守信星”、“诵读之星”、“艺术之星”等八个星系;学期末总评“善学之星、善美之星、善行之星”,在宣传栏和楼梯口等醒目位置展示各种标兵的照片,他们是学生身边的可随时效仿的榜样和明星。学校专门印制了《莒县六小向善德育评价手册》,创新设计了漂亮的“推普章”、“排队章”、“守纪章”、“卫生章”等奖章,在学生的评价手册的“善行树”上进行积累评价。学校反邪教活动的主要任务是对青少年学生进行系统、全面的思想道德素质的培养,帮助青少年学生逐渐形成观察环境、分析问题、确定人生目标理想的科学的世界观、人生观和价值观,通过参与社会实践,联系社会实践获取的间接人生体验和收获,提高社会适应能力,将自己培养成为具有良好政治、思想、道德素质的社会公民。学校向善文化建设是反邪教活动的有效载体和途径,它对青少年学生思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的深刻影响。因此,在学校反邪教活动的过程中,注重与学校向善文化建设相结合,能有效促进学校反邪教活动更好更快地开展。
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