恒。我们的班主任工作就会做得更好,实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。下面我浅谈一些在班级管理工作中的体会和感触一、培养班干部的自主能力与老师的组织引导相结合。一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,培养班干部的自主能力,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。但小学生的各方面能力还不够完善,如果有老师的组织引导,那肯定会产生更大的效果。比如:出黑板报的事情,上学期校长在一次周前会议上曾说有一个班级的黑板报大队部规定主题是法制教育,结果在黑板报上的题目就写着法制教育,其实就在说我们班,当时我觉得很惭愧,因为校长在我们班根本没有课,他是在经过我们的教室时偶然发现的,而我每天在教室进进出出,却熟视无睹。这说明我管理中的疏忽。这学期我加大了这方面的管理力度,虽然仍旧让学生动手但我会在排版选择内容抄写等方面进行指导。有一次学生对我说今天我们的黑板报被校长表扬了,我听了就对学生说这表明我们出黑板报进步了,继续努力。的却,这学期我们黑板报循环红旗得了好几次。二、在班级管理中要解决个别学生以“点”带“面”产生的影响。每个班级内都会有这样一个或那样几个表现特别突出的学生,他们对班级的管理有时往往产生较大的影响力,其效果有好的一面,也可能产生不利的一面。比如:我们班有一位叫郑晓峰的学生,是男生中的老大,平时总是以强欺弱,动不动就挥拳头。班内很多男生都怕他,平时老师对他的批评教育都当耳旁风。有一次,教室里,一位男生因同学间互相玩耍时头被玩具刀砍出了血,调查时我发现班里有很多男生都带了危险玩具,而且说是郑晓峰先带来的。我利用这件事对那些男生进行了教育,同时没收了这些不安全玩具。这些学生牢记这个教训,我要求他们抄写小学生日常行为规范十遍。第二天,除了郑晓峰,所有犯错误的男生都把这个
全文预览
