一声,连头都不回,若无其事等等词语可以看出猫的狂妄自大。学生自由朗读。挑生读。齐读。吹嘘自己出示片段:呱呱叫,呱呱叫。我是一只大花猫。我是天下大好佬!叮叮当,叮叮当,耗子见我不敢抬头望;老虎见我称声“猫大王!”出示片段:猫只得蹲了下来,把尾巴插进湖里,摆出钓鱼的架势来,其实,他很明白,这样做不顶事,骗不了人。可是他爱面子,只能硬着头皮这样做,好歹碰碰运气。学生自由朗读。挑生读。同桌互读。懒惰出示片段:“咱们村庄明天大扫除,你也要来参加。别迟到!”“哎呀!哎呀!”猫捧着头喊起来。“什么事?”“头痛!”猫半真半假地说,“讨厌的‘大扫除’,我一听到这三个字就头痛!”学生自由读。分角色读。挑生展示。阅读要求1、养成“不动笔墨不读书”的好习惯。(把你的收获记录在“采集本”上)2、制定一个读书计划。(比如每天阅读多长时间?预计多久读完这本书?你想跟谁分享你的读书心得呢?)六、总结孩子们,你们喜欢这只猫吗?(不喜欢)其实动物王国的动物也非常讨厌他。这只猫又开始幻想自己能飞,到处吹嘘,又会发生哪些有趣的故事呢?请大家课下自己去读一读,我们制定读书计划,每天有计划的读,读完与大家一起来分享。读书发让人发光,读书会让你们看到不一样的世界,让我们一起快乐地读书吧!教学反思:导读课的目标,就是让学生通过这一节课,能够爱上这本书,并且自觉捧起这本书来阅读。为了更好的吸引孩子们的阅读兴趣,我选用了猜读法来引导孩子们阅读,借助有趣的插图,与孩子们一起猜想接下来会发生什么故事,在整节课中孩子们能积极的参与进来,同时我也在课中交给孩子阅读的一些方法,从封面读书,可以获取很多重要的信息,在关注故事情节的同时也要欣赏语言的特点,记住好词好句,学以致用,同时也引导孩子们声情并茂的朗读,孩子们通过读来体会人物的特点,在整节课中,我更应该发挥教师的引导作用,放手让孩子多去读去感受。板书:一只想飞的猫狂妄自大爱吹牛懒惰
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