掩码是做什么用的呢?第四次体验:所有的IP地址不变,把子网掩码一致设置为255.255.255.240;设置好后让学生相互访问。分析子网掩码的概念、表示、作用及传统设置。学生按要求设置好。在访问中又出现分组练习的问题。感兴趣的同学通过课件提供的资源库进一步学习。1、通过子网掩码的设置,学生了解了子网掩码的概念、表示及作用2、通过知识拓展,学生加深了对子网掩码的理解,引发学生进一步的求知欲小结师:我们今天学习了如何通过设置IP地址和子网掩码解决局域网中主机相互通讯的问题,那么局域网中主机相互通讯需要满足哪些条件呢?师生讨论,共同小结:1、IP地址不能重复;2、IP地址在同一子网中;学生讨论培养学生分析问题、归纳、梳理知识的能力,学生通过小结加深对本节课所学知识的理解。【课后练习】布置课后思考:一、查看校园网的IP地址设置, 二、掌握五种类型的IP地址的子网掩码划分.三、网关?DNS?TCP/IP协议四、子网掩码的作用是什么? 【教学反思】教学设计具有鲜明的特色,所有的设计都是紧紧地结合着学生能够接触得到的实际环境。从教师故意创设不能上网的情境,到分组进行设置静态IP地址的试验,再到子网掩码的设置体验,每一个环节都可以让学生动手触摸到,能够亲自体验;教师故意设置的障碍层次比较分明,内含的知识点都是本节教学内容的重难点。这种设计对于学生在学习之后进行实际应用有比较好效果。本案例的教学难点是“子网掩码的应用”,教学目标中有“子网掩码的概念”,但是对于这一教学难点和教学目标,教学过程中体现出来的是让学生体验,至于如何突破这个难点和让学生理解这个概念及作用等,没有具体的“说”,这应该是老师说课过程中被忽略的地方。但学生动手操作的时间多,很多同学都能顺利完成四个体验操作。。对于ISP等自主学习的部分,最后教师授课的时候讲述得比较少了,实践操作时间减少了,这个问题在今后的教学中,我会改进。
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