电子教材的基本特点

自主学习的学习环境,以实现学生的个性化学习,促进学生高级思维能力的发展。它是一种主题式的系统化的主题学习资源,通常采取专题学习网站的呈现方式。三、电子教材的基本特点电子教材除了应具备传统教材的一些特点,如教育性、科学性、思想性等之外,还应具备如下基本特点。(一)全面支持学生的自主学习电子教材充分发挥信息技术作为整合提供资源工具、认知加工工具、交流协作工具、个别指导工具作用,创设一个全面支持学生自主学习的数字化学习环境。1.创设现实的、有意义的、具有挑战性的问题情境,激发学生学习、研究的积极性、主动性,使学生发自内心的主动参与到学习、研究当中。2.学生始终以“任务驱动”和“问题解决”为学习和研究活动的主线,学习活动目的明确,而且学生通过主动的探索活动体验到学习的乐趣,有助于培养学生的成就感、求知欲。3.教师利用信息技术为学生提供丰富的学习支架,为学生创设一个有援的学习环境,以保障学习活动的有效性。4.充分利用评价量规等评价工具,发挥评价的目标导向功能,在提高学习有效性的同时,注重提高学生的评价技能。(二)以实现学生的个性化学习为目标以人为本的思想早已深入人心,教育领域的以人为本就是以学生为本,使学生有权、能够依据自己的兴趣、能力选择适合自己的学习内容,以自己的进度进行学习,选择我相应的练习等。编辑、开发电子教材时要以实现学生的个性化学习为目标,致力于促进学生的全面发展,使每一位学生的独特潜能通过各学科教学获得应有的发展。(三)以开发学生的高级思维能力为根本电子教材中问题、任务、项目的设计,既要关注学生各学科基础知识、基本技能培养,又要关注学生高级思维能力的发展,更要有助于促进学生从“受教育者”到“自我成长者”的转变。(四)以各学科课程标准为指导电子教材必须以各学科课程标准为指导,既要符合学科教学的内在规律性,又要反映社会、政治、经济、科技的发展需求,更要遵循学生身心发展特点。