样做,德育工作就落到实处了,有抓手了”。很多学生都说:“我们有了目标,制定了步骤,每天都有事情做了”。二、评选优秀作品,形成参赛作品。项目组成员评选出优秀作品,并选定业务水平高、责任心强的专业老师利用业余时间进行指导。指导教师按照学校“文明风采”竞赛组委会的要求,指导学生对作品先后修改了三轮。指导学生构思,引导学生观察社会现实,学生设计好的作品又辅导他们修改,完成制作后的一系列工作。学生们都深有感触地说:“我们刚做出来的作品并不怎么强,经老师点播,自己查找资料,修改出来的作品真提高不少。”最终,经过评选、指导、修改,并且根据省文明风采组委会要求我系上报7件作品。三、“文明风采”竞赛活动成效显著 “文明风采”大赛活动增强了学生专业学习的兴趣,使学生逐步树立“成功者”的心态,激发了学生提高自身综合素质的动力,学生的道德思想水平明显提升。对“真正学会”有了深刻认识,懂得“爱和感恩”,并立志要成为职场能手,从而培育了良好的校风,有效促进了校园文化的提升。“文明风采”大赛活动使同学们对党和国家的关怀有了更深刻的感受。认识到诚信是我们民族传统文化的结晶,要继承和发扬,认识到职业生涯规划对人生的重要,认识到党和国家对职业教育的重视,从而立志成才,学会感恩,回报社会。 同学们在参赛的过程中获得了自信。中职学生总是认为自己什么事情都做不好,通过参加“文明风采”竞赛活动,使同学们感到在老师的帮助下,通过努力,能够做事,做成事,做好事。同学们说:“虽然玩的时间少了,但很充实,很快乐”。通过本次文明风采大赛的参赛活动,我系整合了各方面力量,形成全员德育,推动德育工作的有效开展。我系在“文明风采”竞赛活动期间,各部门联动,全体老师齐上阵,辅导学生,管理学生,服务学生,形成了全员德育的良好局面。每个人都按照自己的岗位发挥了自己的德育功能,各部门都行动起来,全员德育,有效地推动了我校德育工作的开展。
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