;同学D:“移花接木”;同学E:始终不动笔,一笑而过。时间说:“为何你总是让我匆匆溜走?”?聚精会神,勤于动笔!四、?自我反省,自我总结回想过往,你是不是有过以下的行为表现呢?1、?自习课上,你是否因为借东西,找东西而浪费了不少时间?2、?你是否经常在上课铃声响完后才去找这节课所需的资料呢?3、?自习课上,你是否时而翻翻这本书,时而翻翻那本书,不知道该看什么?4、?课堂上,你是不是经常会走神、发呆?5、?听课时,你是否常因老师讲到的某个话题,而和其他同学没完没了的争论一些跟上课毫无关联的内容,耽误老师的上课时间呢?6、?上课了或晚自习,你是否需要大概5分钟左右的时间才能进入听课状态或做自己的功课呢?7、?你是否经常会把本该当天做的事情留到明天再做呢?8、?早晚读时,当老师或者课代表要求大家自由朗读,你是否会认真的读书并有意识的完成点背诵任务呢?9、?你尝试过用排队的时间去做些有意义的事情吗?10、?你是否规定自己每个星期娱乐的时间?那么该如何改进呢?五、介绍髙效的时间管理步骤设定目标-拟定计划-实施执行-反馈总结帕金森时间定律:工作会自动地膨胀占满所有可用的时间。如果你给自己安排了充裕的时间从事一项工作,你会放慢你的节奏或是増添其他项目以便用掉所有分配的时间。例如,一个人可以在10分钟内看完一份报纸,也可以看上半天。拒绝无效时间1)?建立有效的学习环境。尽量保持桌面整洁,只留正在做的事情;学习中经常要用到的用品应容易取得;每一件物品应摆放在固定的位置;把各科的资料分好类;把不再需要的东西坚决扔掉。2)?善用零星时间。闲谈时间、走路时间、睡前时间、等候时间看病、排队打饭、等电话、等上课。3)?发掘学习惯性。晨间型,晚间型或随时型4)?髙效率期:复习、消化旧知识,计东西或章节的系统复习;中效率期:做课外作业、预习或做细部学习计划;低效率期:基本的资料分类、例行事务或文体活动等。
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