泡泡》《来吧!姑娘》, 幼儿舞蹈《圆圈舞》《喵喵喵》。整个学习过程动静交替有教授,有练习,有展演,切合实际的舞蹈教学活动,让我们在理论的基础上,学到了更实用的舞蹈技能,老师们优美的舞姿深深地吸引了我,也调动了每一位学员的学习兴趣,老师们教得认真,学员学得更认真,力争把每一个舞蹈动作练熟练会,不懂得及时向老师请教,生怕错过难得的学习机会,把实用的技能学好,把它更好的运用到教学中,让孩子学得开心,学得投入。这次活动让我学到了很多,不仅有丰富的理论知识,更有实用的舞蹈技能,舞蹈来源于生活,幼儿舞蹈更是来源于幼儿一日生活的方方面面。摒弃以往那种为跳舞而跳舞的专业化、成人化的观念,通过舞蹈教学启发幼儿的创造力、象力和表现力。Р总之,教师在教授舞蹈的过程中,不仅仅是几个动作。几套舞蹈,更重要的是对舞蹈教育的再认识和再思考。把最纯朴的生活元素融入舞蹈教学中,让舞蹈源于生活,优于生活。我学习、我快乐,我投入、我提高、我愿和孩子们在音乐与舞蹈的畅想中共同成长。舞蹈技能培训心得体会XX镇XX幼儿园徐XX20XX年7月14日,我有幸参加了博兴县20XX年暑期幼儿教师舞蹈技能培训,博奥舞蹈队的老师对舞蹈基本理论知识讲解和幼儿律动指导与创编,对我来说是一次提升自己舞蹈特长的好机会。对于这些问题,我有几点体会:首先,舞蹈与其他艺术门类一样,起源于人类劳动实践和其他多种生活实践,是社会生活的反映。其次舞蹈有许多风格:中国古典舞、中国民间舞、现代舞、群舞、组舞。通过对古典舞《江山如画》的欣赏,我体会到古典舞的发展及特点,而群舞是即三人以上表演的多人舞蹈作品组合在一起进行表演。第三,幼儿律动的创编其定义是幼儿幼儿听音乐做有韵律节奏的身体动作。通过小班律动《颜色歌》、中班律动《吹泡泡》、大班律动《来吧,姑娘》这三个舞蹈的学习,加深了对律动舞蹈的认识,了解了律动舞蹈的形式特点,以便更好地进行幼儿律动舞蹈的教学。
全文预览
