将以往党性教育的空洞说教变成了生动的岗位实践,支部的政治学习、组织生活,党内活动寻找到了有效载体,党员明确了思想方向,明晰了党建目标,知道了“做什么,为什么做,怎样做”回答了学校支部党建的价值观和方法论问题,党建品牌初始效应得到发挥。Р1.增强了党组织的凝聚力和战斗力。开展品牌创建活动,充分发挥了党组织的政治核心作用,使学校党组织具有更强大的凝聚力,基层党组织战斗堡垒作用得到进一步发挥,有力推动了学校各项工作的开展。Р2.扩大了党组织影响力和号召力。开展“关爱留守,服务暖心”党建品牌创建活动,以关爱留守为点,辐射带动其他工作,使每位党员都能结合自己的实际情况,在自己的岗位上从不同层面中发挥模范带头作用,党员的思想素质、业务素质得到整体提高。党员在工作中树立起标杆,率先垂范,群众从党员身上看到了闪光点,展现了共产党员的先进性。广大党员对照党员先进性的具体要求,比思想领先,比敬业爱岗,比工作业绩,比实干奉献,展现了良好的精神风貌,受到了群众肯定和好评,党组织影响力和号召力得到进一步加强。Р3、提升了学校教育事业改革的创新力和发展力。党建品牌建设,初始效应体现在党员教师这一群体,品牌初步形成后,辐射作用得到一定程度发挥,学校形成了良好的“干事创业”氛围,创新力得到空前激发,发展潜力得到进一步挖掘,广大教师工作积极性和学生素养的全面提升,党建与发展Р“两促进,两不误”,学校改革发展渐趋步入良性轨道!Р反思创建实践,还存在一些问题:一是,党建理论指导不足,囿于基层党员的政治理论储备,创建中,容易将党的党建品牌创建简单化学校具体教育工作,出现大而化之,事务性倾向,政治性不足。二是,品牌内涵挖掘不深,创建文化营造不浓。创建中,虽能按方案推进创建部署,但对品牌内涵深挖不够,品牌叫不响、擦不亮,文化不够浓郁。在后续创建中,将克服以上不足,落实常态创建、创新创建,将品牌创建推进到新的更高层次!
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