*县第二实验小学的教研主任及县兼职教研员**主任给我们介绍了自已组建的教师工作坊团队经历两年的取得的成效《课堂教学切片诊断的理论与实践操作》。贾主任以饱满的热情,具体地从细微的角度为我们基层教育者如何搞教研给出了具体方法及指导。我觉得特别接地气,可打操作性强。方法是;两环节六步骤。具体来说:两环节分别为:第一环节:现场选取切点第二环节切片分析。六步骤分别为:Р (1)定性选取最典型的切片Р (2)认识某设计的教学意义内涵,运用现状(切片)Р (3)找标准。某设计的基本要求。查找文献,资料做到评价有标准。Р (4)切片呈现(切片发生的时间和过程与目的,典型之处,时间一般不超过3分钟)Р (5)对照分析。对照规律分析优劣,印证理论。Р (6)归纳出标准。结合理论及切片反映的问题不断完善与丰富。Р 最后:贾主任给我们分享了提升教师业务技能的方式——教师工作坊的组建与实施。她对工作坊的组建方法及坊主,组员的分工做了极为祥细的介绍。她说:教师工作坊是以县名师县骨干教师等多位不同次的教师参与共同学习导教引研性质的学习组织。是教师学习的共同体。虽是自发的研修组织,在工作坊中在具体要求:同读一本专业书,同研一个小课题。每月一个研讨会,每周一个网研会,每人一节展示课,每人一份规划书。每周日半天校本教研等活动,可以通过线上与线下的的活动在名师的引领下,使校本教研常态化促使教师的专业发展。虽是短暂的3天时间的学习,我的心灵又一次受到冲击与洗礼。深刻感受到自己在教研方面的理论还很匮乏。导致自己做为一名教研组长带头做的校本教研活动还不够扎实。我深知在教研的路上,一个人跑得快,一群人走得远的道理。在今后的教育教学工作中,我要以向作则,多读书,丰富自己的理论。多实践,按照学校的工作安排积极组织和参与上级布置的教研任务。带领全校数学组成员迈开步伐,走在教研的路上!
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