册中描写“m f”,教师巡回指导。Р声母m f的拼读Р一、活动目标:Р1、复习声母m fР2、学习声母m f与个别单韵母的相拼。Р3、声母及音节在四线格中的书写,用以正确指导。Р二、活动准备:Р教具:拼音卡片、挂图、光蝶。Р学具:幼儿用书、铅笔盒。Р难点: 学习“两拼法”,能准确拼读由m f与单韵母组成的音节. Р重点:教学带调拼读。Р三、活动过程: Р(一) 激发兴趣Р师:小朋友我们上节课学习了哪两个声母呀?Р幼:m fР师:它们俩今天带来了新的音节,我们一起看看它们都是谁?Р二、指导认知:Р学习m的拼读Р(1) 出示音节.教师出示:ma.告诉幼儿这就是“妈妈”的“妈”,把学习拼读音节与幼儿的口语经验紧密结合起来。教师让幼儿知道“妈”的读音是“ma ”,是由声母m和韵母a组成。这是“妈”的读音。Р(2)幼儿看拼音方法示意图。把两张卡片往一起推,表示把m和a碰到一起就可以拼出“ma”.告诉幼儿拼读法“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。反复练习,体会要领。再选几个不同类型的音节进行拼读示范,使幼儿初步领悟和掌握拼音的方法。m还可以和o i u在一起拼如:mo(摸)mi(米)mu(木)理解、扩展Р学习f的拼读Р1、师:“佛像”的“佛”,声母f和单韵母o结合在一起读foР2、幼儿看拼音方法示意图。把两张卡片往一起推,表示把f和o碰到一起就可以拼出“fo”.Р3、师:小朋友f和a也能在一起,看看它们能拼出什么字啊?和老师一起读fa(三声)法。幼儿可用“法”组词Р4、师:f还有一位好朋友,它是u,f和u在一起读fuР(告诉幼儿“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。反复练习,体会要领。再选几个不同类型的音节进行拼读示范,使幼儿初步领悟和掌握拼音的方法。)Р5、师:请小朋友看黑板和老师一起练习拼读fa 、fo 、fuР三、巩固复习Р 打乱顺序自由拼读。Р四、迁移运用Р师:幼儿分组练习拼读。
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