们是冬夜里的说书人,是给我的童年带来过温暖和梦想的人。直到今天,我还记着父亲对我说过的话:他们虽然看不见任何东西,但是他们每一天都过得清清白白,他们是一些有尊严的人!Р⑫现在,说书这门手艺,在大部分乡村里都已经失传了吧?我们这代人也早已长大,不再是小孩子了。我童年时的朋友“瞎子小光”,当然也早已长大了。Р⑬小光,你现在在哪里呢?你们还在冬夜的山村里给乡亲们说书吗?Р19.第⑦段中加点的“本事”的意思是(2分) Р20.第②段画线句“说书人来了!说书人来了!”与后一句中的“”一词相照应,表现了(3分) Р21.第③段的作用分析不恰当的是(4分) Р从侧面表现了乡村冬夜的漫长,让人感到无聊单调。Р照应了开头“说书人带给我们的温暖、欢乐和梦想”。Р为下文“我”想让瞎子小光教“我”学说书做铺垫。Р突出了说书人为贫穷寒冷的岁月带来的欢乐和温情。Р22.父亲说说书人是“一些有尊严的人”,用简洁的语言概括他们“有尊严”在全文中的具体表现: (6分)Р(1) ;Р(2) ;Р(3)以精湛的技艺打动人,鼓舞人;Р(4) 。Р23.本文标题“冬夜说书人”不能改为“童年的朋友”。请简述理由。(5分)Р19.独特的本领、技能Р20. 飞奔孩子们等来盼望已久的说书人时的喜悦、急切的心情。Р21.CР22. (1)用自己的技艺走村串巷,为大家带来欢乐(2)每位说书人都穿戴得干净整洁,给观众以美感(4) 不仅把欢乐带给大家,还坚持在春秋天干农活,承担起家庭责任Р23. 全文围绕说书人展开,突显了自尊自强、为乡村的贫寒岁月带来欢乐和温暖的说书人这一群体形象,同时对说书人的盼望、着迷、不舍、怀念这一情感脉络贯穿全文,表达了作者对说书人的尊敬及对这门手艺可能失传的忧虑。而小光只是说书人中的一个代表人物,“我”因与小光的友情而对说书人有了更深入的了解和感受,并不是围绕小光展开全文,所以不能以“童年的朋友”为题。
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