食物幻灯片,激发学生的求知欲,从而引出本课的新单词。Р朗读P31—1a 中的新单词。(先全班,再小组,然后到个人,层层检查、补漏。)Р将学生分成两大组,以竞赛的方式让各组派一名学生,将食物的单词贴到挂图相对应的食物上,看哪组贴得最多,最准。РStep 2 PresentationР通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思,并将“like”板书在黑板上;通过摇头的动作和皱眉的表情展现“don’t like”一词的含义,并将“don’t like”板书在黑板上。Р通过动作及表情引出I like bananas, I don’t like oli. 然后过渡到Do you like bananas / oli ? Yes, I do. / No, I don’t.Р选择不同的食物,向学生提问:Do you like …? 让学生根据自己的实际情况回答:Yes, I do. / No, I don’t. РStep 3 ListeningР看P31—1b的对话,听录音,完成书上要求标号的任务。订正答案。Р跟读对话,以小组为单位朗读对话。Р进行小组对话练习,可以更改有关的食物名词,编出自己的对话。РStep 4 ListeningР大声朗读P32—2a中的单词,让学生先认真听,然后模仿重复两遍。Р让学生听一遍录音,了解大意,抓住关键词。Р让学生第二次听录音,在表格中圈出所听到的单词。订正答案。РP32—2b 听录音,要求学生将听到的单词填入横线上。订正答案。Р再听录音,跟读1—2遍,分角色进行对话。РStep 5 PracticeР 让学生两人一组进行对话操练:Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. 通过句型的操练,增进学生之间的相互了解。РStep 6 HomeworkРStep 7教学后记Р学生反应: Р总结得失:Р教法改进:
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