,你会发现什么规律:,,,。。。请将你发现的规律用只含一个字母n(n为正整数)的等式表示出来Р4、已知,则___________Р5、已知是整数,是一个偶数,则a是(奇,偶)Р6、已知1+2+3+…+31+32+33==17×33,求1-3+2-6+3-9+4-12+…+31-93+32-96+33-99的值。Р7、如果有理数a,b满足∣ab-2∣+(1-b)2=0,试求+…+的值。Р8、如果规定符号“*”的意义是a*b=ab/(a+b),求2*(-3)*4的值。Р9、已知|x+1|=4,(y+2)2=4,求x+y的值。Р竞赛训练:Р1、 最小的非负有理数与最大的非正有理数的和是Р2、 乘积= Р3、 比较大小:A=,B=,则A BР4、 满足不等式104≤A≤105的整数A的个数是x×104+1,则x的值是( )РA、9 B、8 C、7 D、6Р5、最小的一位数的质数与最小的两位数的质数的积是( )РA、11 B、22 C、26 D、33Р6、 比较Р7、 计算:Р8、 计算:(2+1)(22+1)(24+1)(28+1)(216+1)(232+1).Р9、 计算:Р10、计算Р11、计算1+3+5+7+…+1997+1999的值Р 12、计算 1+5+52+53+…+599+5100的值.Р13、有理数均不为0,且设试求代数式2000之值。Р14、已知a、b、c为实数,且,求的值。Р15、已知:。Р16、解方程组。Р17、若a、b、c为整数,且,求的值。Р五、课后反思。Р这次课我们学习了哪些内容?你有什么收获?还有哪些地方还可以再提高?Р预留作业Р Р课堂反馈Р教学目标完成: 照常完成□提前完成□延后完成□Р学生接受程度: 完全能接受□部分能接受□不能接受□Р学生课堂表现: 很积极□比较积极□一般□Р学部主任Р审核等第Р A.优秀□ B.良好□ C.一般□ D.较差□
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