班路途较远、居住较偏僻、路况不好的村小教师,统一安排车辆接送,保障教师安全上岗;对年满28周岁的单身特岗教师,在一地任教满3年,可申请调到物流较密集的乡镇任教,建立英子QQ群、微信群,组织全县单身教师开展联谊活动,解决偏远村小大龄教师恋爱成家问题,让优质教师留得住、下得去、教得好。三是实施温馨激励提效工程。加大对村小教师的能力培养,改变以往自上而下的灌输式培训方式,鼓励和支持村小教师按需求参加各级培训,选拔优秀村小教师外出考察学习,提升优质教育资源的接收程度,提高个人能力和水平。创新乡级教师研培模式,建立村小划片研修机制,开展片区间教研合作,加大教研成果转化力度,推动村小教师由教学者向研究者转变,提高村小教师的责任感和成就感。Р 三、开展“四项关爱”行动,提振村娃上学信心Р 持续加强对村小学生的关心培育力度,着力改善学习生活环境,让不同地域不同群体的孩子得到一样的优质教育,增强村小学生的幸福感和自豪感,确保义务教育不落一人。一是打造温馨班级。将班级布置的主动权交给学生,设计贴近学生实际、满足学生发展需求的特色活动园地,建立开放性书吧和音体美器材柜,配齐十字桌和标准桌椅,完善班级中队名片,增强班集体荣誉感。冬晨每天派专人为班级生火,保证村小学生到校前各室炉热火旺,改善农村小学生学习环境,增加班级的温馨程度,二是开发特色课程。按照“国家课程校本化、校本课程生本化、生本课程特色化”的原则,建立了乡土化的三级特色课程体系,开发校本特色课程28部,组建黄龙戏、体育、美术、剪纸、书法、种植、养殖、科技等特色学习小组238个,定期开展活动,丰富村小特色学习内容。三是推行兴趣课堂。不断增加课堂的趣味性和参与性,以村小趣味课堂建设为目标,聚焦学习方法,成立课堂兴趣小组,培养学生动手能力。开通村小骨干教师网络博客,增加兴趣学习内容,设置延伸探索课程,实现课上课下同步学习,不断满足学生兴趣需求。
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