主评价Р通过这节课的学习,你有什么收获?Р四、布置作业:练习十第2题、第4题。Р课后反思:Р第五课时:我们身体上的尺Р教学内容:我们身体上的尺,教材第68-69页。Р教学目标:Р1.使学生更加巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。Р2.培养学生估测物体长度的意识和能力,逐步形成一定的技能技巧。Р3.引导学生探索知识间的内在联系,培养学生养成良好的学习习惯。Р教学准备:学生尺一把、一张长方形纸、一把常见的其他形式的尺。Р教学过程:Р一、认识各种各样的尺。Р1、请学生介绍一下课前准备的尺。Р2、着重介绍学生尺、米尺和卷尺。Р二、认识自己身上的尺。Р1、提问:如果要量一量一有拃多长,你觉得用什么尺量?一步呢?一庹呢?Р2、学生分组合作测量,再汇报测量结果。Р3、介绍:根据所测量的一拃、一庹、一步的长度,我们可以利用它们来老测量一些物体的长度。Р三、用学生尺量。Р1、用学生尺量一量一张长方形纸。Р(1)学生量一量,并填在书上。在量时先找到什么?(0刻度)Р(2)反馈测量的数据Р(3)组织讨论:通过测量你发现了什么?长方形的边有什么特点?Р2、这张长方形纸任意折一次,再打开,用学生尺量一量折痕大约有多少厘米?学生量好,汇报各自测量的结果。Р学生四人一组讨论、交流:怎样折?折痕最长?大约多少厘米?你用什么尺量的?Р3、想一想,这么一张长方形纸,如果用米尺或卷尺来量方便吗?为什么?Р说明:根据所要测量的物体的大小,选择合适的测量工具。Р四、想办法量。Р学校的篮球场很大,如果要测量出它的长,你觉得用哪种尺量比较好?为什么?Р如果给你一根3米长的绳子,你会用绳子量篮球场的长度吗?Р小组讨论:具体的方案。按方案到球场去测量。Р想一想如何能在球架下面量出球架的高?Р运用所学的知识,认识的测量工具,还可以量出球场上哪些线段的长度?Р五、全课总结。Р课后反思:
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