举止等外显特征,还包括了教师的职业道德即一种教师应有的情操、观念和品质。个人以为最重要的一条是:对学生负责的那份心!Р在我的身边也有这样一位与师德相匹配的教师——鲍泉洲老师。鲍老师从没什么豪言壮语,也没轰轰烈烈的伟大事迹,但从他身上我却看到了作为一名教师的优良品质——对学生负责。鲍老师是个外严内热的人,在孩子们面前,他从不苟言笑,每次只要是鲍老师上课,孩子们都是规规矩矩,极少违纪,课堂纪律和课堂效率极高,这只是他外严的一面。私下里我和鲍老师聊班上的孩子,他这个副班主任对每个孩子的了解远远超过了我这个班主任,鲍老师甚至能够针对每个孩子的特点制定相应准确的对策帮助孩子们。Р鲍老师非常注重培养学生的思维能力,作为一名数学教师,他认真准备每一堂课,就算是随堂课他也精心准备,研究教材,即使整个小学阶段数学教材和知识点全部烂熟于胸。因为只有这样精心设计的课堂才能调动学生思考,培养学生的思维能力。鲍老师常说:“数学课是锻炼思维的良好载体,是小朋友思维能力应当被发掘的时候,教师有责任帮助他们开发思维能力”。就是这样的观念让他加倍努力,为了学生潜心研究。特别是当他要上一节公开课时,他都会提前一个月就开始思考,为了那短短40分钟里上得有效,促进学生获得发展。鲍老师确定课题后就先研究教材及教参,确定教学目标及重点难点,设计教学过程,并自己制作课件,每天思考所设计的教学过程,想到有什么需要改进的就修改教案与课件,在思考中不断完善教学过程,因为只有这样,才能实现高效地课堂教学,实现学生的可持续发展,也只有这样才能做到他所说的“对得起学生”。Р这就是鲍老师,他的课堂永远是以学生为主,关注学生的即时生成,跟着学生的思维教学,促进学生在学习中有更好的发展。我想,这样的教师是有师德风范的教师,是能为学生树立榜样并能进行正确引导学生的教师,我应当努力学习这样的师德品质,才能对得起自己的职业,对得起自己的学生。
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