恶化的现状,成因。Р4. 如何设计调查问卷? Р5. 不保护环境的恶劣影响。Р6. 如何设计切实可行的低碳生活?Р (1) 组织学生讨论Р(2) 引导学生提出问题,分析问题,解决问题。Р第三阶段成立课题组Р 1. 学生根据本身长处组合小组。Р2. 选出小组长,明确成员分工。Р3. 明确小组配合重要性,学习评估量规。Р4. 各小组讨论制订活动打算。设计好调查表。Р第四阶段:课题实行阶段Р1. 收集资料:到图书馆查阅,上网搜查,整理。Р2. 在全校开展调查问卷,咨询各科老师,采访周围人群,整理数据。Р3. 开展竞赛活动。Р4. 列举环境恶化的现状。Р5. 设计健康的“低碳,环保,节能”生活创意,发明,并发布到网络中让大家共享。Р教师指导活动Р1. 老师供给参考书籍,网址,图片。Р2. 指导调查问卷设计。Р3. 组织竞赛活动,指导学生将食品归类。Р4. 跟踪了解各小组活动进展情况,为学生出谋划策,调剂方案,当好顾问指导作用。Р 5. 指导学生进行阶段性评价。Р【资源列表】Р1. 教师倡议学生上网搜索有关“低碳,环保,节能”文章。Р2. 教师提供一些世界各地优美风景以及恶化的现状。Р3. 学校开放图书室、阅览室、机房、多媒体教室。Р4 设计调查问卷Р【评价】Р思考:用什么样的方法对学生的学习过程、学习成果进行评价,以增进学生的学习。Р1. 展示成果Р2. 收集好阶段性评价材料,开展小组自评汇报活动。Р3. 小组内自评。Р 4. 教师跟踪评价。Р 5. 小组活动进展情形汇报。Р【结论】Р在此计划的实施进程中,学生表示高度热忱,踊跃性很高。在问题探讨时,有个别小组会跑题,会手足无措,须要教师及时指点;在汇报活动进展时,小组成员普遍会抱怨其余成员,小组成员间合作性不够,需要教师耐性指导。但通过这次活动,学生普遍学到了很多课外知识,开阔视线,各方面才能有所进步,为今后开展活动打下良好基础。
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