尊严而信服的精神感召力量,是教师对学生的一种崇高的影响力。是师生间的一种积极肯定的人际关系的表现。Р 79、教师威信如何形成和发展?Р 答:(1)教师高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获得威信的基本条件;(2)和学生保持长期而密切的交往,对教师威信的形成具有积极意义;(3)良好的仪表,生活作风和习惯有助于树立教师威信;(4)教师给学生第一印象也影响威信的树立;(5)要严格要求自己,有自我批评的精神。Р 教师的威信的发展:(1)教师要有坦荡的胸怀,实事求是的态度;(2)教师要正确认识和合理运用自己的威信;(3)不断进取的敬业精神;(4)言行一致,做学生的楷模。Р 80、自我意思有几种类型?Р 答:自我肯定型、自我否定型、自我扩张型、自我萎缩型。Р 81、自我教育哪些途径?Р 答:全面认识自我、积极兑纳自我、努力完善自我。Р 82、什么是道德行为?Р 答:是个体在一定道德认识指引和道德情感激励下表现出来的对他人的或社会具有道德意义的行为,是完成道德任务达到道德目的的手段。Р 83、操作技能形成需要那几个阶段?Р 答;操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练。Р 84、能力形成有哪些条件?Р 答:遗传因素与营养状态、早期经验、教育与教学、社会实践、天才与勤奋。Р 85、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是哪种感情体验?Р 答:道德感。Р 86、什么是心境?Р 答:是一种使人的所有情绪体验都感染上莫种色彩的、较持久而微弱的情绪体验。Р 87、什么是激情?举二例。Р 答:是一种强烈而短促的情绪状态,如呆若木鸡,暴跳如雷。Р 88、什么是应激?Р 答:出乎意料紧张的情绪状态称应激。Р 89、性格有哪些类型?Р 答:(1)按知、情、意在性格中表现程度分别为情绪型,意志型、理智型;(2)按心理倾向分为外向型、内向型;(3)按个体的独立程度分为顺从型、独立型、优越型、自卑型。
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