,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对我们实际工作能力的具体训练和考察过程.回顾起此次可编程控制器应用课程设计,至今我仍感慨颇多,的确,从选题到定稿,从理论到实践,在整整两星期的日子里,可以说得是苦多于甜,但是可以学到很多很多的的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。Р 通过合作,我们的合作意识得到加强。合作能力得到提高。上大学后,很多同学都没有过深入的交流,在设计的过程中,我们用了分工与合作的方式,每个人互责一定的部分,同时在一定的阶段共同讨论,以解决分工中个人不能解决的问题,在交流中大家积极发言,和提出意见,同时我们还向别的同学请教。在此过程中,每个人都想自己的方案得到实现,积极向同学说明自己的想法。能过比较选出最好的方案。在这过程也提高了我们的表过能力。Р五.参考文献Р[1] 刘江《电气工程标准规范综合应用手册》中国建筑工业出版社Р[2] 刘江《建筑电气设备选型》中国建筑工业出版社Р[3] 唐志平《供配电技术》电子工业出版社 2005.1Р[4]《全国民用建筑工程设计技术措施》,中国建筑标准研究所主编,第一版,中国计划出版社出版,[2003]Р[5]《通用用电设备配电设计规范》,中华人民共和国机械工业部主编,GB50055—93,建设部标准定额研究所出版,[1993]Р[6]《供配电系统设计规范》,中国人民共和国机械工业部负责主编,GB 50052-95,中国计划出版社出版,[1995]Р[7]《3~110kV高压配电装置设计规范》,中国人民共和国能源部负责主编,GB 50060-92,中国计划出版社,[1992]
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