应多给学生一些指导,如讨论题的相关信息。Р九、板书设计РModule 1 The city of the futureРlife in the past Words and phrases: Рlife at present alternative energy public serviceРLife in the future…? look like for sure make predictionsР run out care for recycled materials rely onР十、专家点评(宝鸡中学陈文茹)Р本节课是(外研版必修四module 1 Life in the future)的阅读课。袁晶老师的教学设计立足新课程理念,体现了以学生为本的思想。老师是一个引导者,引导学生通过导入---预读---速读---查读---讨论的过程来透彻地理解文章。环节齐全,问题层层深入,使学生能跟上教学节奏。预读中,学生从教师展示的图片及课文标题猜测文章可能谈到的问题,增加了学生的兴趣。也培养了学生的阅读技能。在学生速读一遍后,再让学生带着问题再仔细阅读,小组讨论,全体同学一起进行核查。读完之后,以完型填空等方式检测学生的阅读理解情况。在阅读之后,老师设置一定的情景让学生进行创造型的讨论。这种方法充分调动学生学习的主观能动性。本节课主要采用了学生体验参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学模式,由学生共同努力来实现教学目标,充分体现新教材新理念,以学生的需要为基础,强调课程从学生的学习兴趣和认知水平出发,明确学生的主体地位,使教师的学法指导与学生的自主学习相结合,并提高合作意识,培养合作精神,从而实现发展学生的综合语言运用能力的目标Р最后有几点需要思考。过程设计中忽略了篇章结构,其次,阅读活动的设计有点单调,如何引导学生由浅到深的阅读的具体操作和办法是否可以再详细和灵活点?
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