也来学学它高兴的样子(听音乐做走走走走耶——耶的动作)Р(利用图谱来帮助幼儿掌握正确的节奏及动作,在让幼儿尝试阅读图谱的基础上我还让幼儿重点创编了小老鼠晒太阳、运动锻炼的动作,这样能更好地发展幼儿的想象力,提高他们的创编能力,在创编活动中他们可以充分体验到创编带来的乐趣,充分激发了幼儿参与活动的积极性和主动性。)Р2.一起来做一做,好吗?Р(五)幼儿完整表演Р小老鼠一开始感冒了心情开心吗?后来小老鼠晒了太阳运动了感冒就好了,心情又是怎样的呢?如果加上不同的表情来表演,好吗?РA和A’不同要求的完整的表演,让幼儿尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态,让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构, 使之体验自由表达和创新的快乐,并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣,也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。Р八、说活动反思:Р本活动我是根据一研的内容来进行设计的,因为一研音乐的连续性使得整个教学活动不够灵活,所以我将音乐重新做了剪辑。虽然小老鼠打喷嚏,ABA乐式比较明显,但为了让幼儿更好地理解音乐结构,理解音乐所要表现的情绪,我用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动,帮助幼儿理解音乐。在实施过程中通过故事导入法确实能达到让孩子分辨、理解音乐的目的;在让孩子进行韵律活动过程中,我考虑到由于创编晒太阳动作较为简单,因此尝试让孩子阅读图谱来进行韵律活动也收到了较好的效果,在让孩子创编锻炼身体动作时,孩子创编的动作也很丰富,可以说整个活动孩子始终能积极主动地参与到韵律活动中来,也体验到了表演韵律活动表演所带来的乐趣。如果能在看图谱表演时能添一遍完整的表演可能效果会更好,图谱利用价值也会更高,这是以后应该注意的地方。总之整个活动我以《打喷嚏的小老鼠》为游戏情节内容贯穿来达成教学目标,收到很好的效果。
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