确。要精确,就必须由形象思维和抽象思维辅佐。当然,这些并非灵感思维的本质特征,因为失去创造性功能的Р“灵感思维”不是我们所说的灵感思维。这一点,钱学森已在《关于形象思维问题的一封信》中讲得很明启:“凡有创造经验的同志都知道光靠形象思维不能创造,不能突破了要创造要突破就得有灵感。”Р 1.文中“与之相伴”的“之”指代的是:Р A.科学的深人化 B.科学的复杂化 C.科学的整体化 D.科学的精确化Р 2.填人文中K处最恰当的句子是:Р A.由模糊到清晰,用模糊描述清晰,正是世界多样性和复杂性的表现 B.由模糊到清晰,用清晰描述模糊,正是世界多样性和复杂性的表现 C.由模糊到清晰,由清晰描述模糊,正是世界多样性和复杂性的表现 D.由清晰到模糊,由模糊描述清晰,正是世界多样性和复杂性的表现Р 3.下列几种理解与原文意思不一致的是。Р A.灵感思维的发生过程受知觉经验信息、课题信息和脑高级神经系统的影响,是三维的 B.灵感思维的突出特征是它的模糊性,本质特征是它的独创性Р C.灵感维往往不易精确,这是与不带模糊性的抽象思维活动相比较而言的Р D.诗人的“神来之笔”、“军事家…‘奇谋”、科学家“顿悟”都说明灵感思维有特殊作用Р 4.教育当然需要传授知识,把人类已经获得的知识传授给新的一代。但更重要的是培养学生独立思考的能力,培养学生运用获得的知识去解决面临的新问题的能力,培养他们继续获得新的知识、善于总结新的经验、发展新的理论的科学的思想方法。这段话主要支持了这样一种观点,即教育Р A.要向学生传授知识 B.使新的一代尽快成长Р C.更重要的是要培养学生的能力 D.要总结经验,发展新的理论和科学方法Р 5.建筑陶瓷乡镇污染严重,浓烟蔽日,曾经是闽南沿海的一大特色。经过半年多的治理,闽南市拆除了制造污染的两千五百支窑炉烟囱,使当地的环境条件得到了很大改善。最能准确复述这段话主要意思的是:
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