、对学生作文评价结果的呈现方式,根据实际需要,可以是(书面的)、可以是(口头的);可以用(等第)表示,也可以用(评语)表示;还可以综合采用多种形式评价。Р8、第三学段写作目标指出:能写简单的(记实作文)和(想象作文),(内容具体)、(感情真实)。能根据习作内容表达的需要,(分段表述)。Р二、选择题(10分)Р1、(1)是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。Р (1)语文素养(2)道德素养(3)文化素养Р2、语文是实践性很强的课程,应该让学生更多地直接接触(2),在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。Р (1)实际生活(2)语文材料(3)自然社会Р3、总目标指出:“具有日常口语交际的能力,在各种交际活动中,学会(3),初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。Р (1)感受、理解与欣赏(2)认识世界、认识自我与创造性表达(3)倾听、表达和交流Р4、“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是(2)阅读目标。Р (1)第一学段(2)第二学段(3)第三学段Р5、第二学段阶段目标指出:诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容,背诵优秀诗文(1)篇(段)。Р (1)50 (2)60 (3)70Р6、教材选文要具有(3),文质兼美,富有文化内涵和时代气息。Р (1)人文性(2)工具性(3)典范性Р7、识字与写字的要求应有所不同,1—2年级要( 1 )。Р (1)多认少写(2)少认多写(3)多认多写Р8、各个学段的阅读教学都要重视( 3 )。Р (1)诵读和浏览(2)精读和略读(3)朗读和默读Р9、1——4年级从写话、习作入手,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的(2)和自信心。Р (1)写作能力(2)写作兴趣(3)写作技巧Р10、“能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。“是( 2 )写字要求。Р (1)第二学段(2)第三学段(3)第四学段
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